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，激發全員“學數”“用數”“路線圖”往深里走，在“深學”上下功夫。柳州卷煙廠積極探索校企聯合培養模式，與高校簽訂服務協議，針對數據治理、數據分析應用等制定

開展專業性數據建模學習、低代碼講座、普及性數據分析應用培訓和實踐活動，全面推動數字人才隊伍建設。另一方面，目光“向外”尋力。充分借助外部資源，深化校企合作

，制定行之有效的政策和轉型策略，才能夠尋得新的發展道路。為此，張家口卷煙廠充分利用校企合作平臺，與河北高校聯合開展“基于提質降耗的用能評估”“節能措施研究

表彰大會會場。實施人才托舉工程。樹立鮮明人才導向，設立“工匠日”“工匠月”，大力弘揚勞模精神、勞動精神和工匠精神，搭建后備人才培養平臺、校企合作育人

大學等多所高校進行溝通和協作，持續探索校企合作新路徑，定期梳理項目成果和實施成效，商討確定科技創新項目研究基本思路和框架結構，推動科研項目實施落地

、植保兩個環節，河南煙區交出了“豫式答卷”。洛陽市局（公司）針對不同的薄弱環節，積極參與申請立項農機創新項目2項，校企聯合開展揭膜機

中占比33%；加快數字化人才培養，連續多年舉辦各類數據主題競賽，校企合作舉辦數字訓練營，開展低代碼開發、數據建模等技能普及，選樹

140名，在新進員工中占比33%；加快數字化人才培養，連續多年舉辦各類數據主題競賽，校企合作舉辦數字訓練營，開展低代碼開發、數據建模

、煙農合作社納入“千社萬戶”培育工程，激發主體活力；湖南省煙草專賣局（公司）借助“校企聯姻”開展培訓，聯動政府部門選拔能人

科技小院服務模式1.0版本。”金可默說。在她看來，經過這些年的探索，科技小院的經驗模式經歷了從1.0到3.0+的變遷。2.0版本是通過校企合作帶動一個產業

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