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;真的是初生牛犢不怕虎。系主任半信半疑地看著豪氣干云的我，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：資料放我這兒，我會(huì)把教授們分兩個(gè)組評(píng)審一下，等消息吧。
回去
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、明碼標(biāo)價(jià)，指導(dǎo)教授卷煙庫(kù)存、品牌培育、假煙識(shí)別、信息收集等知識(shí)，通過(guò)這種滴灌方式，持久均衡地滋潤(rùn)每一塊責(zé)任田，達(dá)到亮化店鋪和提升能力的效果
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收集相關(guān)資料，并積極向高校專家教授請(qǐng)教，蔣篤忠對(duì)物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)方面的知識(shí)終于有了較為系統(tǒng)的掌握。
最終，他主導(dǎo)開(kāi)展了《湖南煙葉專業(yè)化烘烤精準(zhǔn)調(diào)控技術(shù)及
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穩(wěn)步提升。
（五）健全客戶經(jīng)理激勵(lì)機(jī)制
激勵(lì)是人力資源管理和開(kāi)發(fā)的基本途徑和重要手段。激勵(lì)有助于員工充分發(fā)揮潛力和智慧。美國(guó)哈佛大學(xué)的詹姆士教授在一份研究報(bào)告中指
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文化”大討論、大宣傳、大測(cè)試、大征文、大宣講，開(kāi)展黨組書(shū)記講黨課、專家教授專題講座、黨支部書(shū)記講黨課、科級(jí)干部宣講等“責(zé)任文化”研討活動(dòng)，努力讓干部職工看得到、聽(tīng)得見(jiàn)
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，充分發(fā)揮專家、業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手的“傳、幫、帶”作用，使培養(yǎng)對(duì)象盡快成長(zhǎng)為高層次專業(yè)技術(shù)人才。四是采取聘湖南農(nóng)大等高等院校相關(guān)學(xué)科的客座教授、訪問(wèn)學(xué)者，以項(xiàng)目合作或
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在病好后繼續(xù)發(fā)奮工作，并將自己的操作技巧傾囊教授給同事們，雖然退居“二線”，但仍要繼續(xù)在“打炮”崗位上發(fā)光發(fā)熱。
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，以技能競(jìng)賽為契機(jī)，組建了電氣實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展強(qiáng)化訓(xùn)練。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅負(fù)責(zé)教授，學(xué)員自己搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，自己模擬、自己調(diào)試、自己演練的方式進(jìn)行
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海世博會(huì)中國(guó)國(guó)家館捐贈(zèng)兩億元人民幣，這是中國(guó)館啟動(dòng)定向捐贈(zèng)以來(lái)接受到的最大金額的一筆捐款，7月初，首都醫(yī)科大學(xué)教授崔小波、北京大學(xué)人民醫(yī)院心內(nèi)科專家胡大一等20位
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至關(guān)重要。
讓激勵(lì)優(yōu)質(zhì)高效
激勵(lì)機(jī)制的作用
美國(guó)哈佛大學(xué)詹姆斯教授在對(duì)員工激勵(lì)的研究中發(fā)現(xiàn)，按時(shí)計(jì)酬的分配制度僅以發(fā)揮20%～30%的能力，如果
