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帶幾個徒弟。”2013年7月5日夜，忽然間狂風(fēng)驟雨，一場強對流雨天氣來臨，當時已下班在家的趙捷突然意識到幾個機房存在漏雨和漂雨現(xiàn)象，于是
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；在培訓(xùn)形式上，采取線上、線下學(xué)習(xí)虛實結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)場培訓(xùn)雙管齊下，老師、徒弟角色靈活互換等方式傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓受訓(xùn)者能夠
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（優(yōu)秀員工及技能標兵）主要依據(jù)之一。同時在協(xié)議期間，徒弟在企業(yè)各類技能比武中取得優(yōu)異成績，師傅同樣得到同等經(jīng)濟待遇，這樣才能使“師帶徒”活動
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工作效率、工作質(zhì)量，達到提高崗位技能的目的。可以建立“一徒多師”或“一師多徒”的師徒關(guān)系，師傅要悉心傳授，徒弟要潛心好學(xué)，“傳、幫、帶”將列入績效考核
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匯編成近20萬字的手冊與大家共享，并定期為大家舉辦專業(yè)知識的專題講座。在“首席員工帶徒”活動中，經(jīng)過她孜孜不倦的培養(yǎng)，與她結(jié)對的四名徒弟目前已成長為車間
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不太允許，三個孩子每天吃喝、寫作業(yè)什么的需要照顧;我的技術(shù)加盟，三天兩天要教一兩個徒弟;我進貨都是三五噸、十噸八噸的進，都要往店里拉貨;我住的地方和庫房都是一個
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精明的銷售經(jīng)理就讓他們?nèi)缭敢詢敗τ谒麄?#xff0c;這是最佳的激勵方式。
一家外企的銷售總監(jiān)說過：“我們會讓自我欣賞型的杰出銷售員帶幾個小徒弟，這類人喜歡被年輕人奉若
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”，即每名技師至少帶一名徒弟，每個維修工至少進行一次技術(shù)講座，每個維修工至少完成一個故障案例分析，每名技術(shù)骨干至少牽頭解決一個技術(shù)難題。這一措施營造
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，從一開始便要求嚴格遵循三重底線，以及利益相關(guān)者的利益均衡。
王道與宏碁
我在宏碁塑造企業(yè)文化時，有一條非常重要，那就是“不留一手”。中國人教徒弟
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，對拆箱機的操作幾乎是駕輕就熟了，雖現(xiàn)在換到了切片機，但學(xué)到的技術(shù)卻是不會忘的。對于劉洋這個新徒弟，雷師傅仍然秉著“多看多問多動手”的教導(dǎo)原則
