“一個好的學習平臺對員工的個人成長至關重要。”在云南省電工技術能手、曲靖市電工技術狀元、曲靖市五一勞動獎章獲得者邵樂樂看來，云南中煙紅云紅河煙草（集團）有限責任公司曲靖卷煙廠卷包“學院”就是他職業成長路上“至關重要”的平臺。

在這里，邵樂樂完成了對倍福、西門子、三菱等品牌設備工控原理的系統學習，為他持續探索PLC電氣技術打牢了理論基礎。

工作中的邵樂樂。

“不僅可以學到理論知識，還有各個領域的大師和工匠手把手教你實操，這樣的平臺非常實用?！痹谇妇頍煆S卷包“學院”，邵樂樂的成長并非個例。

從車間到“學院”

拓寬產業工人進階之路

2015年，曲靖卷煙廠產業工人培訓基地建成，經過近10年的持續建設，逐漸形成了如今在用的工匠育成中心。在這個面積2100平方米的空間里，集合了一個國家級技能大師工作室、一個云南省勞模創新工作室、一個云南省“萬人計劃”首席技師工作室和兩個技師工作站。除了分專業的獨立學習區域和項目討論區域外，從最基礎的鉗工電工實訓臺、電焊房、砂輪房到充滿科技感的3D打印臺、變頻器控制實驗臺，學習培訓設備設施應有盡有，讓這片“土壤”兼具了學術、技術和實踐的濃厚氛圍。

曲靖卷煙廠工匠育成中心。

2023年6月，卷包車間以曲靖卷煙廠產業工人隊伍建設改革為契機，先行先試、深入建設，以大學培養體系為靈感，引入職工大學理念，借鑒“本科教育基礎學科+研究生教育自主科研”的學習模式，探索建立跨部門、跨領域、跨專業的卷包“學院”模式?！皩W院”固化多年的培訓教學經驗，依據不同學員需求，開設新員工班、后備電氣班、包裝班、煙機修理班等8個基礎教學班級，每門課程都有詳盡的培養流程、課程設置、考評方案、學習資料，所有員工都可以結合自身職業規劃報班學習。

“活到老，學到老?！边@句話詮釋了新時期如何應對越來越激烈的職場競爭和個人成長需求的奧義。

盡管邵樂樂已經成長為工廠生產一線的優秀技術工人，但在他看來，學習沒有盡頭。

員工正在上技能培訓課。

許多和邵樂樂一樣懷揣夢想、走進工廠的年輕人，都會在這里開啟他們從學校到職場的“變身”之旅。從了解生產流程、熟悉設備工藝的基礎課程起步，從磨一塊角鐵、畫一張電路圖的基本素養入門，逐步進行崗位技能培養、職業資格取證、技能競賽訓練、創新項目研發甚至成為下一位“大師”，每一步都可以通過努力在這里實現。而對一些稍年長的員工來說，這里同樣可以找到職業進階之路，不斷精進技術技能、精準提升人崗匹配度。只要愿意來，卷包“學院”的大門永遠為員工們敞開。

是學生也是老師

學習路上不再“單打獨斗”

“在人才培養過程當中，我們不可避免地遇到了師資力量不足、培訓方式單一等困難?！本戆皩W院”負責人鄭利明表示，“當前知識和技術快速更新迭代，生產制造面臨轉型升級，對產業工人的技能素質提出了更高要求，車間需要不斷對員工進行培訓，提高員工對新技能、新知識的掌握和應用能力?！倍谶@條漫長的學習之路上，有人一路同行，能讓大家走得更快、更遠。

企業所盼，就是改革所向。

目前的卷包“學院”有4個牽頭“室站”，5名高級技師、1名高級工程師強強聯手，加上40名技師、28名工程師、46名資深電工、54名高級修理工，每年開展上百次技術培訓、專業技能提升、競賽備賽活動，為數以千計的員工賦能成長。針對如何真正實現“教學相長”“學學相長”，形成濃厚的學習氛圍和便捷的學習方式，卷包“學院”進行了積極探索。

“通過數字化技術建設內部學習平臺，豐富培訓內容、拓展平臺陣地，為員工素質提升創造更便捷的條件”是卷包“學院”給出的解題思路。

卷包“學院”官網招生頁面。

于是，由車間員工自主設計搭建完成的卷包“學院”網站正式上線。點擊進入首頁，猶如來到了某個大學的門戶網站——學院概況、課程設置、師資介紹、招生公告、學習專區等板塊一目了然。明確培養路徑，技能鑒定、備賽提升等培訓開班通知發布于“招生公告”區域，有需求總能在這里找到適合自己的課程；整合學習資源，在“學習專區”的資料共享區域，有困惑總能在這里搜到最權威的解答；不想“單打獨斗”，“心得分享”區域里大家抱團取暖、互通有無；倡導身份互換，以“三人行必有我師”的理念，積極發現員工閃光點并推出特色課程，讓員工既是學員又可以成為某一專業領域的老師，擦除“講臺”與“操作臺”、“實驗室”與“生產線”的界線。

“之前我都是跟隨大師們上課學習，現在我也能走上講臺給大家分享了?！比缃竦纳蹣窐吠ㄟ^多年積累，已成為“學院”“倍福自動化技術交流——硬件及診斷”課程的“金牌講師”。

從“學院”回歸車間

學以致用提升核心競爭力

如同大學里的基礎教育到自主科研，卷包“學院”包含基礎實驗教學和研究中心兩大架構，探尋的正是將所學的知識運用到生產實際，實現學以致用、以學促用。

在基礎課程的進階學習過程中，卷包“學院”產教研融合，采用以項目帶動培訓、以需求驅動新技術落地的常態化機制，通過將項目細分為注重流程標準化的管理類、緊扣車間實際生產與小改小革的攻關類、從底層邏輯入手輸出創新成果的創新類等，讓學員在學習的過程中也能加入項目、不斷實踐，在提高車間實際生產水平的同時填補行業空白。

車間機臺旁的流動工作站。

是學員、是老師，同時也是項目攻堅團隊的參與者，邵樂樂覺得，多重身份讓自己的成長更加快速全面。“FX2包裝機條盒輸送流程程序改進”“除塵房除梗裝置啟停程序控制改進”“封箱膠帶直徑檢測的程序編寫”等多個技術項目攻堅中，都有他忙碌的身影。

與此同步，“室站”攜手聯動、工匠“揭榜領題”，是“學院”回歸車間、回歸生產實際的另一條道路。

針對設備“老大難”問題，成立“現場流動工作站”，打破以往蹲守做研究的局限性，延伸工作觸角，讓工作室“動”起來；以員工最關心的設備、質量問題為抓手，學研相融、學用結合展開技術攻關，找準制約高質量發展的“瓶頸”問題，抓重點、補短板、強弱項，從而不斷提高企業核心競爭力。

以破解實際生產及工作中的重點難點為目標，勞模工匠依次上臺“揭榜領題”，與工廠鄭重“簽約”，認領攻關項目課題，并推行項目清單化、清單節點化、節點責任化，推動“室站”成員發揮技術特長，創新思路、破解難題，努力形成“破一題帶全局”的示范效應。

員工積極揭榜領題。

從卷包“學院”的實踐中可以看出，引導和推進產業工人隊伍終身學習，承載的不只是現實需求，還有熠熠生輝的未來想象。

工匠育成要一代一代地育，員工成長要一步一步地走。從學生時期的學院教育到如今的工人教育，卷包“學院”一直致力于打造一個終身學習和破除資源信息差的平臺，以實用管用的“必修課”和面向未來的“選修課”，為員工提供高品質的學習體驗。

卷包“學院”表示，未來，還會繼續進行關于“學習+”的不懈探索，這個“+”可以是知識、技能、素質、素養，甚至可以延伸到特長愛好、生活態度、精神追求，走出一條以新型產業工人隊伍建設助推企業高質量發展的嶄新道路。