基層班組是煙草最小的作業(yè)單元，直接承擔(dān)著所有面上工作向下的延伸和承壓、執(zhí)行和完成到位?；鶎咏M織體系建設(shè)中，班組建設(shè)是最重要的一個環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)。筆者以為，發(fā)揮基層班組作用的幾個著力點，就要做好班組長選配、提振士氣和建設(shè)學(xué)習(xí)型班組、促進班組成員人人成才。只有這些基礎(chǔ)工作做好了，班組在實際工作中的作用才會發(fā)揮得更好。

選配好班組長。班組長俗稱兵頭將尾。一個班組長，直接決定了班組建設(shè)的成效。這個班組長，需要知識型、實踐型和年富力強的復(fù)合型人才需求，更需要在一線基層工作中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。通過師帶徒、小改小革和QC攻關(guān)、課題研究、政研成果等等多方面的考驗和歷練，在職工隊伍中建立起培養(yǎng)養(yǎng)成和選育機制，讓工作成效、業(yè)績亮點和職工公認成為一種有形無形的標(biāo)桿，鼓勵更多的年輕技術(shù)骨干和技術(shù)領(lǐng)軍人物來擔(dān)當(dāng)班組長，進一步充實基層力量。

技術(shù)賦能、成果賦能、理想信念賦能、黨建成果賦能，在全方位的發(fā)現(xiàn)和選樹過程中，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一大批信念堅定、技術(shù)過硬、成效顯著、職工信任的班組長走上更高崗位。

鼓舞提振士氣。班組長帶頭，自身努力，還需要能在實際工作中調(diào)動和鼓舞提振士氣、具有領(lǐng)導(dǎo)氣場、在不利條件下能克服困難走向更好局面。這種鼓舞和提升士氣，不能僅僅限于口頭上會說、能唱、大忽悠，最重要的更多的是一種精神彰顯、行動引領(lǐng)、率先垂范和無言的行動。

不光說得好，還要做得到。自身行動和實踐就是無形的“擴音器”“揚聲器”。通過自身行動、在實踐中說到做到，成果顯著、有亮點說得出口，只有這樣，一呼百應(yīng)的局面才會形成。相互激勵的氛圍才會有。如此循環(huán)往復(fù)，周而復(fù)始，相信這個班組一定會取得更好的成績。

學(xué)習(xí)為先促進步。學(xué)好理論，做好儲備，為適應(yīng)更加復(fù)雜的局面和新形勢下的新要求，班組里的每一個人都需要不斷學(xué)習(xí)、反復(fù)充電、自我加壓，把學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為一種福利和最好的生活方式，相互交流學(xué)、座談集中學(xué)、個人自學(xué)和重點課題點題學(xué)，在良好的學(xué)習(xí)氛圍里你追我趕、相互激勵，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型班組、學(xué)習(xí)型人才做出自身的努力。學(xué)習(xí)提升，在理論和實操上全方位進步，既能說出來，還能做得到，真正把學(xué)習(xí)型班組的各項作用發(fā)揮出來，成為共建共動創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的活力之源。

學(xué)習(xí)需要計劃，需要引導(dǎo)，需要持之以恒的毅力和勇氣。班組成員相互激勵、相互學(xué)習(xí)、相互提升，在大學(xué)習(xí)的氛圍里，始終把不斷學(xué)習(xí)作為立身之本。

人人成才做榜樣。班組成員，在磨合歷練中，更多的是相互支持成為某一方面或者某個領(lǐng)域的行家里手，成為“有兩把刷子”的煙草技術(shù)人才。大家聚合起來就是一個團隊的力量，分散開來每個人都是一個技術(shù)尖兵。相互“比學(xué)趕幫超”，人人都能成為班組品牌之下的一個獨特風(fēng)景線。這樣的班組，才是職工成才進步的搖籃。

班組建設(shè)不是小事情。也不是一天兩天就能建設(shè)好的，需要班組領(lǐng)頭人的高素質(zhì)、需要學(xué)習(xí)力和執(zhí)行力的團隊建設(shè)、需要方方面面各種的支持和政策激勵。把身體力行、相互學(xué)習(xí)的氛圍搞起來，這樣的班組，才是最好的班組，也是個人成長最重要的舞臺。