融合操作大講堂、技師大講堂、青年大講堂“三大講堂”，開辟“知識(shí)沙龍”“經(jīng)驗(yàn)交流”“困難紓解”“多維論壇”“沙場練兵”五個(gè)欄目，覆蓋職工業(yè)務(wù)工作、知識(shí)學(xué)習(xí)、生活技巧、心靈雞湯等多個(gè)方面……湖北中煙武漢卷煙廠動(dòng)力車間搭建的“春風(fēng)課堂”平臺(tái)，讓越來越多的員工“露臉”“出圈”，廣撒“人才之苗”，為人才發(fā)掘、能力培養(yǎng)引入“一池春水”。

在當(dāng)今日新月異的時(shí)代，企業(yè)的核心競爭力已經(jīng)逐漸從物質(zhì)資源轉(zhuǎn)向了人才資源。如何育“苗”納才，厚植“成長沃土”，讓優(yōu)秀的“種子”冒尖發(fā)芽？平臺(tái)是關(guān)鍵。“春風(fēng)課堂”的應(yīng)運(yùn)而生，搭建起成長成才的“育苗”平臺(tái)，為解決這一問題提供了有力支持。

“育人”的關(guān)鍵在于“育苗”，專業(yè)無限制、內(nèi)容無限制、形式無限制的“三無”課堂形式，不僅讓每一位員工都能上臺(tái)講，也讓每一位員工上臺(tái)能講。武漢卷煙廠動(dòng)力車間搭建的“春風(fēng)課堂”平臺(tái)，以多元化的課程內(nèi)容和形式，滿足了員工多樣化的學(xué)習(xí)需求。無論是專業(yè)技能的提升，還是個(gè)人素養(yǎng)的修煉，都能在這里找到適合自己的課程。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，員工們不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠提升綜合素質(zhì)，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在“春風(fēng)課堂”的推動(dòng)下，越來越多的員工開始走出舒適圈，勇敢嘗試新事物。截至2024年3月，“春風(fēng)課堂”系列活動(dòng)共開展54期，參訓(xùn)500余人次，廣大員工積極參與課堂討論，分享心得體會(huì)，相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)。這種積極向上的氛圍，不僅激發(fā)了員工的學(xué)習(xí)熱情，還讓他們在工作中更加自信、從容。

從供給側(cè)發(fā)力，緊扣車間生產(chǎn)運(yùn)行和能力提升，“春風(fēng)課堂”以“小程序”預(yù)約方式每月開展課題的廣泛征集，獲取職工真實(shí)課程需求和能力提升剛需，實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)單、選廚、制菜、配送”的精準(zhǔn)教學(xué)。“春風(fēng)課堂”注重實(shí)踐與應(yīng)用，鼓勵(lì)員工將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，通過實(shí)踐來檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。這種“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)方式，不僅提高了員工的工作效率，還讓他們在工作中取得了顯著成績。

“春風(fēng)課堂”為員工提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在這里，每個(gè)人都可以展示自己的才華和潛力，得到他人的認(rèn)可和鼓勵(lì)。至“春風(fēng)課堂”開辦的第54期，共有5項(xiàng)課程被評為標(biāo)桿課堂，6項(xiàng)課程被評為精品課堂，其中2人獲得優(yōu)秀獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策獎(jiǎng)。這種正向反饋，進(jìn)一步激發(fā)了員工的積極性和創(chuàng)造力，讓他們在工作中更加投入、更加專注。

從打破“信息孤島”，到新濾網(wǎng)維護(hù)頻次降低；從“轉(zhuǎn)輪除濕機(jī)組工藝參數(shù)自主優(yōu)化”，到“鍋爐燃燒器火焰檢測系統(tǒng)的研發(fā)”……一個(gè)又一個(gè)優(yōu)質(zhì)課題不斷改進(jìn)和優(yōu)化，一個(gè)又一個(gè)構(gòu)想最終落地成實(shí)。“春風(fēng)課堂”以其獨(dú)特的魅力和價(jià)值，引領(lǐng)著員工走出舒適圈，探索無限可能。

武漢卷煙廠動(dòng)力車間的實(shí)踐證明：“春風(fēng)課堂”通過多樣化的課程、實(shí)踐應(yīng)用、交流互動(dòng)等方式，為員工的成長和發(fā)展提供了有力的支持和保障。它為企業(yè)培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的人才，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展注入了源源不斷的動(dòng)力。