近日，一則關(guān)于湖南瀏陽市道吾小學(xué)的“打煙牌”的探討在網(wǎng)絡(luò)上傳得沸沸揚揚，有觀點認(rèn)為能將孩子們從電子產(chǎn)品的漩渦中拉出來，玩一些返璞歸真的游戲，挺好！可也有人夸大地將這一討論上升到小學(xué)生吸煙有害健康的高度。在當(dāng)今社會，教育的形式和內(nèi)容不斷演變，但教育的本質(zhì)始終圍繞著一個核心——促進孩子的全面發(fā)展。湖南瀏陽市道吾小學(xué)的“打煙牌”事件，其實是為大家提供了一個深入探討教育本質(zhì)的契機。什么是有溫度的教育出發(fā)，它對孩子的健康成長又多么的重要，如何在尊重孩子天性的同時，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。

有溫度的教育，是指在教育過程中，教育者能夠以孩子的成長為本，關(guān)注孩子的情感需求，尊重孩子的個性差異，創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛、理解和支持的教育環(huán)境。這種教育不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)孩子的社交能力、情感管理能力和創(chuàng)造力，幫助他們建立積極的人生觀和價值觀。

每個孩子都是獨一無二的個體，擁有自己的興趣和愛好。在道吾小學(xué)的討論中，孩子們對“打煙牌”游戲的熱愛，體現(xiàn)了他們對新鮮事物的好奇心和探索欲，也充分表達了他們的愿望。值得慶幸的是，道吾小學(xué)校長對孩子和家長表示出了足夠的尊重，通過討論賴找到問題的答案，同時也鼓勵他們?nèi)L試、去體驗，而不是簡單地禁止。通過這樣的過程，孩子們能夠?qū)W會獨立思考和自主決策，這是他們成長為獨立個體的重要一步。

“打煙牌”游戲不僅僅是一種娛樂活動，它也是一種社交活動。孩子們在游戲中學(xué)會了如何與人交流、合作，如何在競爭中保持公平，如何在失敗中吸取教訓(xùn)。這些都是社交能力的重要組成部分。有溫度的教育應(yīng)當(dāng)重視這些能力的培養(yǎng)，讓孩子們在真實的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。

雖然“打煙牌”游戲本身并無不妥，但一些家長也表現(xiàn)出一些抵觸：比如涉及到香煙包裝盒的使用，可能會間接地讓孩子接觸到煙草制品元素。害怕孩子用領(lǐng)用錢去購買煙草制品。其實這種困惑大可不比，相關(guān)部門三令五申地要求學(xué)校周邊不能有煙草零售店，售賣煙草制品給未成年人會收到定格處罰等。同時，教育工作者也要通過討論、辯論等形式，讓孩子們了解到煙草的危害，這是教育的重要職責(zé)。

有溫度的教育不是放任教育，而是要在尊重和引導(dǎo)之間找到平衡。教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子的年齡特點和心理發(fā)展水平，采取適當(dāng)?shù)慕逃呗浴τ凇按驘熍啤边@樣的游戲，可以引導(dǎo)孩子們使用其它制作卡牌，就像現(xiàn)在的很多成年人小時候用紙張“疊方包”一樣，既滿足孩子們的游戲需求，又避免了可能的負(fù)面影響。

家庭教育和學(xué)校教育是孩子成長的兩個重要方面。在“打煙牌”事件中，家長和學(xué)校之間的溝通和合作顯得尤為重要。家長應(yīng)當(dāng)理解學(xué)校的教育理念，支持學(xué)校的教育實踐；學(xué)校也應(yīng)當(dāng)聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

有溫度的教育是一種全面的、人性化的教育。它關(guān)注孩子的身心發(fā)展，尊重孩子的個性和選擇，培養(yǎng)他們的社交能力和團隊協(xié)作精神，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀。通過這樣的教育，孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在成長中快樂。道吾小學(xué)的案例給我們提供了寶貴的啟示，讓我們認(rèn)識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是心靈的觸動和人格的塑造。讓我們共同努力，為孩子們創(chuàng)造一個充滿愛和溫暖的成長空間。