我之所以比別人聰明，是因?yàn)槲抑雷约旱臒o(wú)知?！K格拉底。

曾經(jīng)看到一個(gè)段子，甲問(wèn)乙：你有《時(shí)間簡(jiǎn)史》嗎？

乙回答：

神經(jīng)病，我有時(shí)間也不會(huì)去撿屎啊？

當(dāng)然這只是一個(gè)段子，甲問(wèn)乙的時(shí)候，甲從未想過(guò)乙會(huì)回答：去撿屎啊？

這說(shuō)明什么？

說(shuō)明兩個(gè)人根本不是一個(gè)認(rèn)知頻道的人。

今天我們就來(lái)談?wù)劄槭裁凑J(rèn)知越低的人，越固執(zhí)。

認(rèn)知越低的人，認(rèn)知盲區(qū)越多

前兩年，我身邊一個(gè)友人要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，這個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是洗衣店。

創(chuàng)業(yè)前他已經(jīng)考察了省城幾個(gè)高檔小區(qū)，從人群、客流量、店址、人工、設(shè)備、消費(fèi)習(xí)慣、前期宣傳、投入成本等等都做足了功課。

當(dāng)他跟我提起這件事兒的時(shí)候，他井井有條，把犄角旮旯的細(xì)節(jié)全部都考慮到了，我看這事兒能行。

于是，他回家了跟父親商量說(shuō)要開(kāi)洗衣店。

他父親是一個(gè)莊稼人，從小到大洗衣沒(méi)花過(guò)一分錢(qián)，當(dāng)他的父親聽(tīng)說(shuō)他要開(kāi)洗衣店的時(shí)候，騰一下從凳上跳了起來(lái)，大聲嚷嚷：

你去開(kāi)洗衣店啊，你看我們村里人，你再看看我，啥時(shí)候花過(guò)一分錢(qián)去洗衣服了？你去開(kāi)店，賠得連褲子沒(méi)得穿。

他的父親堅(jiān)決反對(duì)開(kāi)什么洗衣店，原因有手有腳，家里有洗衣機(jī)，誰(shuí)腦子有毛病為啥花錢(qián)洗衣服啊？

咱們站在他父親的角度思考問(wèn)題，他父親說(shuō)的對(duì)不對(duì)？

對(duì)！

但是問(wèn)題出現(xiàn)在哪里？

問(wèn)題出現(xiàn)在，他的父親認(rèn)知局限在鄉(xiāng)村的日常生活，而根本不了解城里人們的生活狀況，城里人的生活狀況對(duì)于他父親來(lái)說(shuō)這叫“認(rèn)知盲區(qū)”。

如果洗衣店開(kāi)在農(nóng)村，肯定不可行，人流量太少太分散，而且家家戶戶自家洗衣服誰(shuí)會(huì)花錢(qián)洗衣服？

但這個(gè)項(xiàng)目是在省城。

于是這個(gè)父親拿著他非常有局限性的認(rèn)知，來(lái)固執(zhí)的給他未知的環(huán)境下結(jié)論。

認(rèn)知越低的人，認(rèn)知盲點(diǎn)越多，他以為他知道的點(diǎn)，或許是他的認(rèn)知盲點(diǎn)。

有道是：井蛙不可語(yǔ)海，夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰。

不要跟井底的青蛙談?wù)摯蠛?#xff0c;因?yàn)樗恼J(rèn)知只有井底那么大，大海對(duì)于它來(lái)說(shuō)是認(rèn)知盲區(qū)。

不要跟夏蟲(chóng)去談?wù)摫?#xff0c;因?yàn)橄南x(chóng)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)冰雪，冰雪對(duì)于它來(lái)說(shuō)是認(rèn)知盲區(qū)。

認(rèn)知低的人，認(rèn)知盲區(qū)越多，越容易堅(jiān)持固有認(rèn)知。

認(rèn)知越低的人，思維越僵化、單一

《山海情》中有一段劇情，賣(mài)蘑菇。

種菇的凌教授負(fù)責(zé)帶領(lǐng)村民通過(guò)種菇發(fā)財(cái)致富，但是隨著種菇農(nóng)戶越來(lái)越多，菇價(jià)被菇販子越壓越低，從最開(kāi)始3塊5一斤，跌到最后不到1元。

這個(gè)時(shí)候，村民們想法：

要不扔掉蘑菇；要不是讓到村里收菇的菇販子低價(jià)收購(gòu)，沒(méi)有第二種想法了。

但是這個(gè)時(shí)候的凌教授怎么思考的？

1、建立冷凍庫(kù)，把鮮菇冷藏。

2、出海，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員去上海、西安、北京、杭州等大城市打開(kāi)銷(xiāo)路。

凌教授的想法：活人還能讓尿憋死，我就不信那個(gè)邪了。

其實(shí)，這個(gè)時(shí)候最能看出認(rèn)知高低決定思維的不同了。

村民的思維僵化只固執(zhí)的認(rèn)定了菇販子收菇一條路，菇販子不收菇了，就哭爹喊娘了。

但是凌教授卻想出了很多可行的解決方案。

同樣問(wèn)題，不同的解決思維模式

這就是差距，認(rèn)知越低的人，思維越僵化單一，俗稱(chēng)：一根筋、死腦筋、愛(ài)鉆牛角尖。

我們的認(rèn)知是一把無(wú)形的尺子，它丈量著你對(duì)外界判斷的結(jié)果。

——涔汐

馬未都曾經(jīng)這么談讀書(shū)：

讀書(shū)一定要讀雜書(shū)，不然營(yíng)養(yǎng)不均衡。

這里的“營(yíng)養(yǎng)不均衡”，就是指認(rèn)知太單一、僵化，僵化的認(rèn)知直接導(dǎo)致僵化、單一的思維模式。

一個(gè)人認(rèn)知越低越固執(zhí)，不是因?yàn)樗愿窆虉?zhí)，而是因?yàn)樗乃季S模式太單一、太僵化。

認(rèn)知太低的人，未知邊界太窄

前幾天，涔汐的一個(gè)學(xué)員給我發(fā)了一條私信：

涔汐老師，最近我有知識(shí)焦慮感。沒(méi)有閱讀習(xí)慣之前，我每天非常自信，覺(jué)得自己無(wú)所不知，可牛了。

但是，自從聽(tīng)了你的話，看了你給我開(kāi)的書(shū)單，我越看越覺(jué)得自己無(wú)知，越覺(jué)得自己目光短淺，因?yàn)闀?shū)中的內(nèi)容顛覆了我以往的認(rèn)知，我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在這個(gè)世界上，我還有好多不知道的大學(xué)問(wèn)啊！

其實(shí)，這位學(xué)員是通過(guò)閱讀觸碰到了他的“認(rèn)知邊界”。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：

越是博學(xué)的人，心態(tài)越開(kāi)放，越謙虛地接受別人的建議；但是，越是認(rèn)知低的人，心態(tài)越閉塞，越自負(fù)。

有一次許知遠(yuǎn)采訪達(dá)叔談到：

我看到你戴眼鏡的樣子，特別像老年的魯迅。

達(dá)叔回答：嗨，差太遠(yuǎn)了。

許知遠(yuǎn)接著問(wèn)：真的，你問(wèn)問(wèn)身邊其他的人，真是特別像，有沒(méi)有想過(guò)出演作家魯迅？

達(dá)叔思考了一下，搖搖頭說(shuō)：我目前沒(méi)有這能量去演魯迅，他是一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人。

許知遠(yuǎn)問(wèn)達(dá)叔：拍《流浪地球》，你是什么感覺(jué)？

沒(méi)想到達(dá)叔直言：完全白紙一張，我把自己全部交給導(dǎo)演，我就把自己放在導(dǎo)演的砧板上，讓他雕琢。

達(dá)叔的言辭，非常的謙虛，一個(gè)拍了幾十年戲的老戲骨，袒露自己拍戲，完全是白紙，交給導(dǎo)演去指導(dǎo)。這種非常開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)于一個(gè)知名老戲骨來(lái)說(shuō)，真是一種思維境界。

但是反觀有些出名不久的新演員，卻總是很多固有見(jiàn)解。

下面是涔汐給大家繪制的一張圖，解釋為什么越是高認(rèn)知的人，越謙虛！

認(rèn)知邊界閉環(huán)圖

圓圈內(nèi)的是我們已有的認(rèn)知，而圓圈外空白處是我們未知的領(lǐng)域。

圓圈越大，代表認(rèn)知越高，接觸到未知的領(lǐng)域越多，心態(tài)越謙虛開(kāi)放；圓圈越小，代表認(rèn)知越低，接觸到未知的領(lǐng)域越小，心態(tài)越自負(fù)。

當(dāng)一個(gè)人接觸到未知領(lǐng)域越小的時(shí)候，他會(huì)自負(fù)猖狂的認(rèn)為自己無(wú)所不能，其實(shí)這是一種認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)。

著名的哲學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)了這么一句話：

我之所以比別人聰明，是因?yàn)槲抑雷约旱臒o(wú)知。

一個(gè)有著豐富的學(xué)識(shí)的哲學(xué)家， 承認(rèn)自己的無(wú)知，因?yàn)樗恼J(rèn)知邊界太寬廣，接觸到的未知領(lǐng)域太多了。

而認(rèn)知低的人，他們不知道自己的無(wú)知，所以才固執(zhí)的認(rèn)為無(wú)所不知！

有道是：三人行必有我?guī)?#xff0c;擇其善者而從之。

孔圣人拜7歲項(xiàng)橐為師求學(xué)問(wèn)，我們凡夫何不以開(kāi)放的心態(tài)， 學(xué)習(xí)孔圣人的智慧？