煙草在線專稿　　職業(yè)生涯，是近幾年來(lái)發(fā)達(dá)國(guó)家人力資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容之一，也是當(dāng)今人事管理的一大走勢(shì)。為什么人們對(duì)職業(yè)生涯如此重視呢？通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃和管理，使我們樹(shù)立明確的目標(biāo)與理想，運(yùn)用科學(xué)的方法、切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展困難，避免人生陷阱，獲得事業(yè)的成功。本文旨在加深人們對(duì)職業(yè)生涯管理理論的了解，從而能在工作中更好的做好自己的職業(yè)生涯工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造出更好的業(yè)績(jī)。

　　一、職業(yè)生涯管理的概念

　　（一）職業(yè)

　　要了解什么是職業(yè)生涯管理，我們首先需要了解什么是職業(yè)？職業(yè)這一詞人們雖然耳熟能詳，但卻很少把它定義化。那到底什么是職業(yè)呢？從中文詞義學(xué)的角度，“職業(yè)”一詞中，“職”含有責(zé)任、工作中所承擔(dān)的任務(wù)等意思；“業(yè)”含有行業(yè)、業(yè)務(wù)、事業(yè)、專業(yè)等意思；從社會(huì)學(xué)的角度，職業(yè)是社會(huì)分工體系中的一種社會(huì)位置。從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度，職業(yè)是社會(huì)分工體系中勞動(dòng)者所獲得的一種勞動(dòng)角色。總而言之，職業(yè)（Occupation/Vocation）是人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事的相對(duì)穩(wěn)定、有收入的、專門類別的社會(huì)勞動(dòng)。

　　職業(yè)具有以下特征：一是經(jīng)濟(jì)性，職業(yè)活動(dòng)是以獲得現(xiàn)金或?qū)嵨锏葓?bào)酬為目的；二是社會(huì)性，職業(yè)是從業(yè)人員在特定社會(huì)生活環(huán)境中所從事的一種與其它社會(huì)成員相互關(guān)聯(lián)、相互服務(wù)的社會(huì)活動(dòng)；三是技術(shù)性，職業(yè)崗位有相應(yīng)的職責(zé)要求與任職資格要求；四是穩(wěn)定性，職業(yè)在一定的歷史時(shí)期內(nèi)形成，并具有較長(zhǎng)的生命周期；五是規(guī)范性，職業(yè)活動(dòng)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德觀；六是群體性，職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。

　　（二）職業(yè)生涯

　　職業(yè)生涯包括客觀的職業(yè)生涯和主觀的職業(yè)生涯?？陀^的職業(yè)生涯：指在人們身上可觀察到的職業(yè)位置和職業(yè)經(jīng)歷。主觀的職業(yè)生涯：指人們?cè)谏芷诘牟煌A段賦予職業(yè)不同的價(jià)值和職業(yè)變動(dòng)的意義，形成有關(guān)職業(yè)的認(rèn)知模式。

　　（三）職業(yè)生涯管理

　　職業(yè)生涯管理是個(gè)人與組織的匹配，是通過(guò)分析、評(píng)價(jià)員工的能力、興趣、價(jià)值觀等，確定雙方都能接受的職業(yè)生涯目標(biāo)，并通過(guò)培訓(xùn)、輪換等措施，逐步實(shí)現(xiàn)員工職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。　

　　從個(gè)人的角度講，職業(yè)生涯管理就是一個(gè)人對(duì)自己所要從事的職業(yè)、要去的工作組織、在職業(yè)發(fā)展上要達(dá)到的高度等作出規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)技能的過(guò)程。我們將在后續(xù)部分用職業(yè)生涯管理模型來(lái)系統(tǒng)解釋和說(shuō)明職業(yè)生涯管理的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

　　從組織的角度講，組織對(duì)員工職業(yè)生涯的管理集中表現(xiàn)為：幫助員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃、建立各種適合員工發(fā)展的職業(yè)通道、針對(duì)員工職業(yè)發(fā)展的需求進(jìn)行適時(shí)的培訓(xùn)、給予員工必要的職業(yè)指導(dǎo)、促進(jìn)員工職業(yè)生涯的成功。

　　二、職業(yè)生涯管理理論的演進(jìn)

　　（一）職業(yè)選擇階段

　　此階段主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：職業(yè)咨詢與指導(dǎo)→心理學(xué)角度的選擇（人-職匹配、心理測(cè)量等）→社會(huì)學(xué)角度的選擇（代際差異、社會(huì)環(huán)境等）→社會(huì)學(xué)習(xí)。

　　職業(yè)咨詢產(chǎn)生于20世紀(jì)初的美國(guó)。初期的職業(yè)咨詢，主要是進(jìn)行職業(yè)分析、為求職者提供就業(yè)信息、介紹職業(yè)。二戰(zhàn)后，由于心理測(cè)量在實(shí)踐中的應(yīng)用，職業(yè)咨詢開(kāi)始注意個(gè)性特點(diǎn)的測(cè)量，通過(guò)測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)定求職者的職業(yè)興趣、能力傾向，并以此為依據(jù)幫助求職者選擇職業(yè)，以提高就業(yè)的成功率。此時(shí)的職業(yè)咨詢活動(dòng)還只限于畢業(yè)時(shí)的擇業(yè)指導(dǎo)。我國(guó)的職業(yè)咨詢（20世紀(jì)初引入，譯為職業(yè)指導(dǎo)，通常服務(wù)于下崗再就業(yè)人群，或初級(jí)崗位的職業(yè)人士；職業(yè)咨詢及職業(yè)規(guī)劃主要服務(wù)于受過(guò)高等教育的職業(yè)人群，特別是職業(yè)規(guī)劃所追求的服務(wù)層次更高）。

　　人-職匹配的原則有美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)之父-帕森斯　“三步范式”、特質(zhì)-因素理論、霍蘭德的人格類型理論。

　　代際差異、社會(huì)環(huán)境的影響，教育是存在于父子之間職業(yè)選擇的一個(gè)重要調(diào)節(jié)變量；性別、種族、民族、社團(tuán)規(guī)模、家庭特征（整體特征、子女?dāng)?shù)量、出生先后等）都影響一個(gè)人的職業(yè)選擇；實(shí)習(xí)經(jīng)歷、地域（當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力市場(chǎng)）等均影響職業(yè)選擇。

　　（二）職業(yè)生涯發(fā)展階段

　　職業(yè)生涯發(fā)展階段理論，各派別的劃分并不完全一致，但出發(fā)點(diǎn)和基本思路相同的，即都假設(shè)生命的發(fā)展階段和職業(yè)的發(fā)展階段是高度相關(guān)的，都以年齡作為劃分職業(yè)生涯發(fā)展階段的一個(gè)重要依據(jù)，職業(yè)生涯的發(fā)展伴隨年齡的增長(zhǎng)而變化。

　　職業(yè)指導(dǎo)→職業(yè)輔導(dǎo)，羅杰斯主張，在職業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中無(wú)條件尊重被咨詢者，從而對(duì)傳統(tǒng)指導(dǎo)活動(dòng)觀（如指導(dǎo)者與被指導(dǎo)者關(guān)系上的權(quán)威主義態(tài)度和家長(zhǎng)式作風(fēng)、過(guò)分依賴測(cè)驗(yàn)、過(guò)多的直接指導(dǎo)等）提出挑戰(zhàn)；靜態(tài)的、一次完成的職業(yè)指導(dǎo)開(kāi)始向發(fā)展的、多次完成的職業(yè)選擇轉(zhuǎn)變，職業(yè)指導(dǎo)觀念開(kāi)始向職業(yè)輔導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)變。

　　職業(yè)錨理論，主要用于解決職業(yè)生涯成熟期的職業(yè)發(fā)展問(wèn)題，識(shí)別個(gè)人職業(yè)抱負(fù)、價(jià)值觀判斷的模式，衡量職業(yè)成功的標(biāo)準(zhǔn)。

　　（三）職業(yè)生涯整合階段

　　主要指職業(yè)與家庭的平衡

　　溢出理論：假定盡管存在工作和家庭之間身體上的暫時(shí)分界，但在一個(gè)領(lǐng)域的感情和行為會(huì)帶到另一個(gè)領(lǐng)域。

　　補(bǔ)償理論：假定在工作和家庭之間存在相反的關(guān)系，在一個(gè)領(lǐng)域有所喪失就會(huì)在另一個(gè)領(lǐng)域中投入更多企圖彌補(bǔ)。

　　工作-家庭邊界理論：組織可調(diào)節(jié)范圍和邊界來(lái)增加二者的平衡，如彈性工作制；個(gè)人可通過(guò)交流增強(qiáng)邊界維持者對(duì)另一范圍的了解。

　　三、職業(yè)選擇理論

　　“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，選擇職業(yè)是人生大事，因?yàn)槁殬I(yè)決定了一個(gè)人的未來(lái)……選擇職業(yè)就是選擇未來(lái)的自己。職業(yè)選擇是人們從對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)和態(tài)度出發(fā)，依照自己的職業(yè)期望、興趣、愛(ài)好和能力等，從社會(huì)現(xiàn)有職業(yè)中選擇職業(yè)需求與自身能力素質(zhì)相符的職業(yè)的過(guò)程。職業(yè)選擇的主體是個(gè)人，客體是社會(huì)現(xiàn)有的職業(yè)。職業(yè)選擇受個(gè)人自身?xiàng)l件和職業(yè)要求的限制，不能隨意進(jìn)行。職業(yè)選擇是個(gè)人與職業(yè)崗位互相選擇、互相適應(yīng)的過(guò)程，這一過(guò)程在人們的職業(yè)生涯中可能不只一次。如何從個(gè)人與職業(yè)的角度，對(duì)進(jìn)行職業(yè)選擇呢？我們可以從以下幾個(gè)理論參考一下。

　　（一）特質(zhì)因素理論

　　1909年，帕森斯在《選擇一個(gè)職業(yè)》一書中提出職業(yè)選擇的三步范式：一是人員分析，對(duì)自身、天賦、興趣、能力、資源、限制條件等生理和心理特征的了解；二是職業(yè)分析，對(duì)不同行業(yè)和職業(yè)的要求、成功要素、優(yōu)缺點(diǎn)、發(fā)展機(jī)會(huì)和前景等的認(rèn)識(shí)；三是人職匹配，在上述兩組要素之間進(jìn)行最佳搭配。

　　特質(zhì)因素理論的核心是人與職業(yè)的匹配，這種匹配分為兩種類型：一種是條件匹配，即職業(yè)所需的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)知識(shí)　&　擇業(yè)者對(duì)該技術(shù)和知識(shí)的掌握；另一種是特長(zhǎng)匹配，即職業(yè)類型特征&擇業(yè)者的個(gè)性特長(zhǎng)。

　　（二）擇業(yè)動(dòng)機(jī)理論

　　美國(guó)心理學(xué)家佛隆（Victor.H.Vroom）通過(guò)對(duì)個(gè)體擇業(yè)行為的研究認(rèn)為，個(gè)體行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度取決于效價(jià)的大小和期望值的高低，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與效價(jià)及期望值成正比，即期望理論：F（動(dòng)機(jī)強(qiáng)度）=V（效價(jià)）*E（期望值），擇業(yè)動(dòng)機(jī)=職業(yè)效價(jià)*職業(yè)概率。

　　擇業(yè)動(dòng)機(jī)表明擇業(yè)者對(duì)目標(biāo)職業(yè)的追求程度或選擇意向的大小；職業(yè)效價(jià)是指擇業(yè)者對(duì)某項(xiàng)職業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)，它取決于：（1）擇業(yè)者的職業(yè)價(jià)值觀；（2）擇業(yè)者對(duì)某項(xiàng)具體職業(yè)要素，如興趣、勞動(dòng)條件、薪酬、在職業(yè)聲望等的評(píng)估。即職業(yè)效價(jià)=職業(yè)價(jià)值觀×職業(yè)要素評(píng)估；職業(yè)概率是指擇業(yè)者獲得某項(xiàng)職業(yè)的可能性的大小，它取決于：（1）某項(xiàng)職業(yè)的社會(huì)需求量；（2）擇業(yè)者的競(jìng)爭(zhēng)力，即自身工作能力和求職就業(yè)能力；（3）競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)，即謀求同一職業(yè)人員的數(shù)量；（4）其他隨機(jī)因素：即職業(yè)概率=職業(yè)需求量×競(jìng)爭(zhēng)能力×競(jìng)爭(zhēng)系數(shù)×隨機(jī)性。

　　（三）職業(yè)性向理論

　　1971年，霍蘭德提出“一個(gè)人職業(yè)選擇的依據(jù)是尋找那些能滿足他/她成長(zhǎng)的環(huán)境”。性格決定命運(yùn)，霍蘭德將職業(yè)性向理論進(jìn)行了細(xì)化，分為以下幾種類型：

　　一是現(xiàn)實(shí)型（Realistic）：偏好與物體打交道，喜歡擺弄和操作工具、機(jī)械、電子設(shè)備等具體有形的實(shí)物；　不喜歡和人打交道的活動(dòng)，厭惡從事教育性，服務(wù)性和勸誘說(shuō)服性的職業(yè)；現(xiàn)實(shí)型的人往往表現(xiàn)出看重具體事物的價(jià)值觀。

　　二是研究型（Investigative）：偏好對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行觀察、分析和推理，并進(jìn)行系統(tǒng)的和創(chuàng)造性的探究，以求能理解和把握這些現(xiàn)象；他們不喜歡組織、領(lǐng)導(dǎo)方面的活動(dòng)，厭惡要求勸說(shuō)和機(jī)械重復(fù)的活動(dòng)；研究型的人多體現(xiàn)出看重科學(xué)研究的價(jià)值觀。

　　三是藝術(shù)型（Artistic）：偏好模糊，自由和非系統(tǒng)化的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中創(chuàng)造藝術(shù)作品，完成自我表現(xiàn)；他們厭惡明確、秩序和系統(tǒng)化的活動(dòng)；藝術(shù)型的人想象豐富，看重美的品質(zhì)。

　　四是社會(huì)型（Social）：偏好對(duì)他人進(jìn)行傳授、培訓(xùn)、教導(dǎo)、治療和咨詢等方面的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)；不喜歡與材料、工具、機(jī)械等實(shí)物打交道；社會(huì)型的人表現(xiàn)出重視社會(huì)和倫理道德問(wèn)題的價(jià)值觀。

　　五是企業(yè)型（Enterprising）：對(duì)領(lǐng)導(dǎo)角色和冒險(xiǎn)活動(dòng)感興趣，喜歡從事領(lǐng)導(dǎo)他人實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益的活動(dòng)；厭惡研究性的活動(dòng)；企業(yè)型的人看重政治和經(jīng)濟(jì)方面的成就。

　　六是常規(guī)型（Conventional）：偏好對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行明確、有序和系統(tǒng)化的整理工作，如按既定的計(jì)劃規(guī)程保管記錄，填寫整理書面和數(shù)字的資料，使用文字和數(shù)據(jù)處理設(shè)備等協(xié)助實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)或獲取經(jīng)濟(jì)收益；厭惡模糊、不正規(guī)，非程序化的或探究性的活動(dòng)；常規(guī)型的人看重商業(yè)和經(jīng)濟(jì)方面的具體成就。

　　（四）社會(huì)學(xué)習(xí)理論

　　班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論：人類的社會(huì)行為是基于觀察學(xué)習(xí)和社會(huì)強(qiáng)化理論的，環(huán)境、個(gè)人以及實(shí)際行為表現(xiàn)三者是相互關(guān)聯(lián)的：（1）人類行為受該行為結(jié)果的影響——強(qiáng)化理論（效果定律）；（2）絕大多數(shù)的學(xué)習(xí)通過(guò)觀