煙草在線專稿

　　推進學習型卷煙工廠建設的兩個關鍵

　　筆者認為，在推進學習型卷煙工廠建設中，我們必須把握好兩個關鍵：

　　1、建立有效的學習制度和動力機制　

　　對組織學習過程具有影響力的是組織的制度因素。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。　
　　對組織學習起關鍵作用的是建立有效的機制。制度是規(guī)范和引導人們行為的一種重要手段，但這種手段離開機制無法發(fā)揮作用，對于學習型組織的建設來講更是如此。一是內動力機制。它通過樹立共同愿景和自我發(fā)展方向，增強組織和個人學習的使命感，變“被動學”為“主動學”、變“急功近利式學”為“持續(xù)發(fā)展式學”、變“機械式學”為“激情式學”。　二是外動力機制。它主要是通過激勵和競爭，增強組織和個人學習的動力。其中，建立激勵學習的機制，通過物質和精神獎勵，使學習者和恰當?shù)膶W習方式、學習內容、優(yōu)秀的學習效果不斷得到獎勵和認可，使學習成為一種持久的行為和普遍的風氣。　三是服務保障機制。建設學習型組織，離不開服務保障機制。例如，管理、協(xié)調機制——領導者設計組織結構和組織政策、策略以及組織發(fā)展的基本理念，通過組織、指導和協(xié)調，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合起來；信息流通機制——創(chuàng)造信息化條件，建立多種信息交流平臺，保障信息的充分、快速、有序流通；投入機制——加大投入的力度，保證經(jīng)費，為學習者創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，等等。　

　　2、堅持實效性原則，把學習轉化為創(chuàng)造力　

　　建設學習型組織，不是提倡大家躲進小樓、回到書齋，脫離實際地死讀書、讀死書，而是要聯(lián)系實際，避免形式主義，防止和克服“泛化”、“虛化”的傾向，注重把理論知識轉化為實際工作能力，著力在解決現(xiàn)實問題上見成效，形成學習與工作相互促進的局面。　
　　創(chuàng)新是進步的靈魂，是發(fā)展的動力。建設學習型組織，最重要的是通過學習改善我們的思維方式，把學習轉化為創(chuàng)造力。學習型組織的真諦，也在于創(chuàng)造性地學習。彼得。圣吉曾經(jīng)說過：“如果讓我用兩個字表述學習型組織，是創(chuàng)新；如果用四個字，是持續(xù)創(chuàng)新。”彼得。圣吉所謂五項修煉，都與創(chuàng)新密切相連，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創(chuàng)造性張力；改善心智模式要求突破常規(guī)；團隊學習則是創(chuàng)新的途徑和方法；系統(tǒng)思考更是整體性創(chuàng)新。學習型組織的“組織整體學習”，提供一種管理思想，營造整體的創(chuàng)造氛圍，形成良性的組織心態(tài)，集思廣益，取得最大成效。　

　　當然，我們在建設學習型卷煙工廠中，還存在許多問題，比如：學習是單向的、自上而下的灌輸，說教性的內容占據(jù)主體。二是存在“泛化”和“虛化”的傾向，學習沒有目標和方向，“工作學習化”、　“學習工作化”的理念沒有真正樹立起來。三是把學習當成是個人行為，沒有組織學習、團隊學習的概念，當然更談不上組織、團隊的學習力，“團隊學習”、“研究式學習”、“反思式學習”等理念極度缺乏，等等。

　　以上的這些問題，都嚴重制約了學習向縱深發(fā)展，也嚴重制約了學習力向創(chuàng)造力的轉化，是我們建設學習型、創(chuàng)新型卷煙工工廠的一大障礙，也是我們要如何利用“235”教育實踐活動來有效解決、加快推進學習型卷煙工廠建設必須要把握好的關鍵。　

　　以“235”活動為平臺推進學習型卷煙工廠建設的具體實踐
　
　　江西中井岡山卷煙廠在“235”教育實踐活動中，緊緊圍繞企業(yè)中心工作，做好結合文章，拓展教育方式，創(chuàng)新學習形式，凸顯教育實踐活動的實踐性，著力構建極具井煙特色的學習型卷煙工廠，不斷推動企業(yè)健康發(fā)展。

　　1、以學習教育為切入點，加強黨員干部思想政治工作

　　以“235”教育實踐活動為平臺，注重實踐特色，突出教育為先，通過對“235”教育實踐活動的廣泛宣傳，著力解決認識問題，真正使廣大干部職工對“235”活動與推進企業(yè)工作任務的關系，目前，企業(yè)面臨著生產(chǎn)任務以及對接技改工作要求，進一步完善企業(yè)發(fā)展思路，統(tǒng)一思想，達到認識趨同，目標同向，凝心聚力。因此，井岡山卷煙廠進一步加強和改進黨委中心組學習，把黨委中心組學習擺在重要議事日程；嚴格規(guī)范學習制度，建立健全學習管理長效機制；建立黨委中心組學習通報制度，建立黨委中心組學習預告和報告制度以及建立完整的中心組學習檔案。面對當前復雜多變的外部環(huán)境和艱巨繁重的改革發(fā)展任務雙重考驗下，及時組織全體黨員干部分批次脫產(chǎn)進行學習培訓，并實地進行革命傳統(tǒng)教育，加強黨性教育，堅定理想信仰。同時，結合行業(yè)“兩個至上”核心價值觀、“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“講責任、講奉獻、講紀律”和“五查五看”教育活動等，使廣大黨員干部進一步樹立了憂患意識、公仆意識、民主意識，加強了黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，牢固樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，規(guī)范了工作行為，增強了責任意識、服務意識和紀律意識，不斷提高了黨員干部思想理論水平和思想政治素質，為企業(yè)適用新時期的發(fā)展提供了堅強的思想保證。

　　2、以企業(yè)實際為立足點，建立學習機制和長效機制

　　為提升全員綜合素質，井岡山卷煙廠構筑起以個性化培訓教育體系和建立健全了學習機制、長效機制和激勵機制。一是制定了《培訓管理辦法》，以各部門上報的培訓計劃為依據(jù)，按照不同崗位分別制定了不同學習目標和培訓計劃，制定了月度培訓計劃、季度培訓計劃和年度培訓計劃，建立了一整套科學規(guī)范的規(guī)章制度和考核體系，通過詳盡的計劃和制度保證了員工學習常態(tài)化，培訓過程規(guī)范化。并且采取靈活多樣的方式推進學習和培訓，滿足了企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展的需求。二是根據(jù)不同崗位的要求，定期對不同層次的人員進行培訓和參加上級組織的培訓，對管理人員進行新思想、新觀念等方面的培訓，對一般員工進行提高業(yè)務水平的培訓，對特殊工種進行特有工種技能培訓。三是舉辦各種培訓班，對職工進行以新技術、新方法、新工藝為主要內容的培訓，重點是加強崗位技能培訓，提高了一線員工的理論水平和工作能力，四是先后組織員工開展了多期管理技能培訓班、班組技能提升培訓班、黨員黨性修養(yǎng)培訓班；聘請老師為員工講解企業(yè)文化、職場禮儀等相關知識；五是邀請專家對TnPM、6S現(xiàn)場管理、管理創(chuàng)新等方面的問題進行專業(yè)性指導；針對特殊崗位，定期開展專題培訓。

　　3、以企業(yè)中心工作為著力點，推進企業(yè)的人才隊伍建設

　　面對面臨當前的生產(chǎn)任務以及對接技改工作要求。首先，在踐行“235”的活動中，積極尋求各類學習的交會點和共同點，大力實施人才戰(zhàn)略，努力營造適應和高效的學習型企業(yè)環(huán)境。著重對員工進行強化教育，使職工在思想上樹立了危機意識、競爭意識、終生學習和不斷創(chuàng)新的意識，增強了學習的自覺性。職工對待學習的態(tài)度逐漸從被動學向主動學轉變，在認識上逐步由“要我學”向“我要學”轉變。其次，制定了相應的人力資源發(fā)展計劃，提出要以企業(yè)發(fā)展需求為導向，以培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新能力為核心，不斷加強人才隊伍建設，依托引進人才，帶動員工學習新知識，接受新事物，促進企業(yè)各項工作發(fā)展。根據(jù)三支隊伍的不同特點，實施不同的學習培訓方式，通過建立和完善學習體系，創(chuàng)新機制，通過“請進來，走出去”的學習方式形成良好的全員學習和終身學習的氛圍，為企業(yè)的發(fā)展做好人才儲備。第三，把推進學習型卷煙工廠建設與“以賽促學”有機結合起來，以提高員工業(yè)務技能水平為出發(fā)點，通過開展豐富多彩的競賽活動，在員工中營造“比、學、趕、超”的氛圍，充分調動了廣大員工的學習積極性和熱情。第四，開展了各項操作技能比武、質量知識競賽、6S活動競賽、安全知識競賽等一系列競賽活動，調動了廣大員工人人學技術、人人練硬功夫的積極性。并通過技術骨干的幫帶形式，形成了以點帶面的學習形態(tài)，使員工得到了更好更快的成長。促進了員工的實際操作能力和技能水平得到全面提升，為造就一支素質過硬、責任心強、適應企業(yè)需求的人才隊伍奠定了基礎，為打造優(yōu)秀卷煙工廠打牢了基礎。
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