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面的選拔及培養(yǎng)機(jī)制，對潛力青工進(jìn)行分層次、分領(lǐng)域靶向培養(yǎng)。同時，構(gòu)建內(nèi)部知識管理體系，開發(fā)培訓(xùn)課程，組建內(nèi)訓(xùn)師隊伍，編寫關(guān)鍵崗位教材
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;由他牽頭的培訓(xùn)項目涉及員工上千人次，他還先后完成中國煙草總公司全行業(yè)網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)課件——《煙機(jī)設(shè)備修理工（包裝）專業(yè)知識主機(jī)設(shè)備維修教材》的編寫工作。作為工廠
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解說等安全教育培訓(xùn)新模式。根據(jù)完整的三級安全培訓(xùn)流程，開發(fā)視頻培訓(xùn)教材，突出崗位風(fēng)險警示教育，講授、示范、訓(xùn)練同步進(jìn)行。一整套措施下來，相關(guān)方人
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高質(zhì)量推進(jìn)主題教育的重要環(huán)節(jié)。要在學(xué)好指定教材的基礎(chǔ)上，充分利用本地特色優(yōu)勢，持續(xù)深挖和用好理論“富礦”，學(xué)出深厚感情，學(xué)出堅定信仰，
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案例成為全民共享的法治教材。針對兒童節(jié)、開學(xué)季等時間節(jié)點(diǎn)，統(tǒng)籌謀劃、多點(diǎn)發(fā)力，推動高質(zhì)量青少年法治宣傳與線上檢察宣傳相結(jié)合，先后被《安徽日報》《安徽法制報
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廣大群眾的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和技能，也要用好反面教材，以案為鑒，提高廣大群眾對網(wǎng)絡(luò)安全陷阱的警惕性和鑒別力，共筑網(wǎng)絡(luò)安全防線，共建
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;到每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟、每一個零部件反復(fù)研究；從反復(fù)通讀相關(guān)設(shè)備教材、設(shè)備說明書，到挖掘整理數(shù)十萬字的材料內(nèi)容；從將每一個知識點(diǎn)出成習(xí)題，到
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;認(rèn)真對待每一個環(huán)節(jié)、每一項程序。”黎老師還是一本移動的“教科書”，歷年參與行業(yè)培訓(xùn)教材和題庫的開發(fā)、評審工作，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)院平臺制作教學(xué)視頻，方便職工在業(yè)
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”為主題的一系列廉政活動為具體實踐，利用 “人人上講臺”“讀一本好書”的創(chuàng)新舉措，讓干部職工化身廉潔文化的傳播者，大力營造出“人人是老師、事事是教材、處處是課堂
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，才有實際的意義。否則如東坡所言：“漁工水師雖之而不能言?！贝蠹乙恢抡J(rèn)為情景式誦讀是研學(xué)活動的創(chuàng)新方法，石鐘山更是全國教材景觀旅游示范基地，不僅
